
在教育部協助下,我們將問題導向式學習(Problem-Based Learning)融入授課計畫當中,全面翻轉課程架構,新的四年一貫的專業課程中嵌入了 五個以創新實作為主軸的主題式深碗課程, 讓學生能從實作中深化數學、力學、結構、大地、交通營管各領域的專業學習。
新工程教育計畫-成果展示影片
各個深碗課程教案設計上引導學生使用工程分析設計軟體,以虛實融合(Real Problems, Virtual Solutions)方式利用電腦模擬降低實務操作的成本。在深碗課程中,學生經由設計、分析、實驗、實作、探討實際問題、學習報告等方法,主動尋找答案並從過程中學習,最後在實作中成長及養成團隊合作的精神。而教師則改變過去以講授為主的教學模式改為引導學生辨識探索過程中程序與資訊的正確性。新工程教育計畫-影像紀錄拍攝
本系為落實新工程教育理念,建構以五個「主題式深碗課程」為核心之課程架構,並搭配各領域特論課程使力學領域、地工領域、結構領域、材料領域與交通領域的訓練串連為連貫的主題式課群。土木系學生從認識材料性質與其力學行為起,逐漸學會力學分析到能應用於設計實際構造物。每個深碗課程均包括階段性的具體實作目標,驅動學生學習熱情,並輔以公開展演之教學評量來驗收學生學習成效。USR計畫大活躍-阿禮勘訪紀錄
【執行場域:霧台鄉阿禮原鄉、吉露原鄉、谷川原鄉】<br /> 土木系師生參與「義氣相挺、義同守護原民部落」在地計畫,善盡大學社會責任!!莫拉克災後霧台山區居民強制遷居至平地長治百合部落,原民心中仍渴望回到山上熟悉的家鄉,路雖難行斷不了思鄉之情,義守大學土木系前進實際地質勘察全記錄,美麗的國土是母親,孕育出部落文化必須延續。土木系校友訪談
義守大學土木系校友-吳書嫺<br /> 亞新工程顧問股份有限公司-專案工程師<br /> 工作主要是負責協助業主,還有規劃設計廠商去做協調的工作,幫忙撰寫服務建議書以及標案整合作業。在職場上面優勢的部分就是,畢竟工作現場男性居多,所以假如有女生在工地或是擔任現場工程師的話,可能師傅們會比較喜歡跟女生講話,相對也比較容易溝通。